Transcription

• Quentin Rostan

  Bonjour, je suis Quentin Rostan, directeur d'école à Saint-Bonnet-en-Champsaur et maître-formateur.

• Extra classe

  L'école, on en parle beaucoup, mais est-ce qu'on écoute vraiment ? Les énergies scolaires, l'émission d'Extra classe qui vous inspire. Épisode 210.

• Quentin Rostan

  Lorsque je suis arrivé, donc il y a 4 ans, quand j'ai pris le poste de directeur de l'école, ce qui m'a frappé, c'est qu'il y avait vraiment une séparation entre le contexte scolaire - les enseignants - et les familles. Pour en avoir parler avec les enseignants, c'était dû aussi à l'après-Covid, aux normes Vigipirate qui ont aussi évité que les parents rentrent dans l'école. Donc voilà, moi ça m'a choqué parce que je venais d'un petit village avec trois classes et vraiment là, les familles étaient vraiment très présentes dans la vie scolaire de leurs enfants. Donc voilà, je me suis dit : « Il faut que je propose des actions pour faire rentrer à nouveau les familles au sein de l'école. » J'ai proposé de réfléchir à une cérémonie de remise des diplômes de fin d'école maternelle pour créer cette collaboration, cette coopération entre les familles et l'école. Et donc là, nous nous sommes retrouvés enseignants et familles à partir du mois de novembre, décembre. pour proposer, présenter en tout cas l'expérimentation et réfléchir à l'organisation de cette cérémonie en expliquant que c'est aux parents d'être les acteurs principaux de cette cérémonie. Voilà, mon rôle, c'était d'écouter, d'organiser, mais pas de proposer. Et en fait, j'ai pu me rendre compte que de réunion en réunion, il y a eu de nouveaux parents qui sont venus dans le projet. Et l'objectif de cette cérémonie, c'est que chaque parent apporte sa petite pierre à l'organisation. Donc ça peut être soit dans l'organisation d'un jeu, la construction des diplômes, mais la participation, le fait de venir au jour de la cérémonie, c'est une participation. Donc au final, on se retrouvait lors de la cérémonie avec tous les parents, acteurs de ce temps.

• Préparation de la cérémonie

  « On fait le parcours. Après, sous l'arche, vous vous prenez en photo avec les diplômes. D'ailleurs, c'est qui qui a les diplômes ? » « C'est moi. » « Et les petits mots, il ne fallait pas les faire ? » « Si. Les petits mots, j'ai tout écrit là. » « Olala, mais t'es trop forte. » « Oui, je sais. » « Bravo. » « Et du coup, on vous prend en photo sous l'arche avec les diplômes. La photo qui est collée sur les diplômes. Après, on fait la chasse au trésor. On installe à manger pendant ce temps. Et après, on peut faire la chasse à l'ours. » « On finit par la chasse à l'ours. Et les parents qui connaissent la chanson pourront chanter avec nous. » « Oui, bien sûr, oui. »

• Quentin Rostan

  Il y a des points communs dans chacune des éditions. La construction d'un diplôme, ça, c'est vraiment quelque chose qu'on a pu retrouver lors des trois années, avec un petit mot de l'enseignant ou de l'enseignante pour l'enfant de grande section, pour marquer sa réussite, ses progrès. Alors pas forcément un progrès d'un point de vue scolaire, c'est vraiment d'un point de vue enfant. On la retrouve sur les trois années. Et par contre, sur l'organisation de la cérémonie, on a pu voir des choses très différentes. Une année, les élèves devaient construire une fresque en peinture, symbolisant le passage de la grande section au CP. Une année, je sais que les élèves devaient allumer une bougie qui symbolisait l'entrée vers le CP. L'année dernière : un parcours sensoriel. Il y avait des propositions de parents d'élèves qui souhaitaient que cette cérémonie se fasse hors les murs, en dehors de l'école. Et c'est important pour nous, en tant que professionnels, de laisser les parents échanger sur les différentes propositions, les voir évoluer aussi de réunion en réunion pour arriver à trouver aussi une organisation qui est acceptée par l'ensemble des parents finalement. Donc ça amène aussi, pour les enseignants, de déconstruire un peu les attentes de cette relation école-familles pour pouvoir, dans un second temps construire une collaboration efficace.

• Préparation de la cérémonie

  « Il les avait avec le scotch. » « Quentin, où sont les ciseaux ? » « Ils sont là-bas, vas-y viens ! Attends, passe pas dans les... On va éviter de détruire ton parcours. »

• Quentin Rostan

  Le jour de la cérémonie, on sent que c'est un moment important pour les élèves de grande section. Souvent ils arrivent, ils sont bien habillés, bien coiffés. On sent que c'est quand même un jour un peu différent, à la fois de jeu - les enfants retrouvent l'école dans un autre contexte, à 18h -, et en même temps aussi, ça marque quand même ce passage au CP. On voit de l'émotion, on sent que les élèves de grande section, là comprennent qu'il y a eu toute cette organisation, tout ce temps de travail pour marquer cette transition. Et on ressent que les enfants sont touchés aussi par ce moment et ce passage au CP qui n'est pas rien pour un élève de maternelle finalement, c'est quand même une étape importante. On a vraiment tous les acteurs de la vie de l'enfant lors de cette cérémonie : on a les parents, les enseignants, et les Atsem aussi qui sont présentes. Ça permet de montrer aux parents et d'échanger avec les Atsem sur leur rôle. Elles font partie de la vie de l'enfant pendant trois années en maternelle. Elles ne seront plus là à partir du CP. Et un lien se crée forcément entre les enfants et l'Atsem de la classe, entre les familles et l'Atsem de la classe. Et c'est vrai que le fait qu'elles soient présentes lors de la cérémonie, ça semble très important.

• Préparation de la cérémonie

  « Là, c'est les derniers moment de la maternelle. Profitez, on profite là hein ? » « Vendredi prochain, mon chéri. » « Y'a encore deux semaines ? » « Encore deux semaines et après... » « Une semaine et demie d'école. »

• Quentin Rostan

  C'est un parcours sensoriel avec des éléments récupérés dans la forêt. Les élèves, les yeux bandés, devaient parcourir ce parcours pour symboliser ce passage de la grande section au CP. Les parents aussi avaient organisé une chasse au trésor où les élèves, à la fin de cette chasse au trésor, gagnaient un petit stylo personnalisé, symbolisant aussi ce passage au CP. Il y avait une photo collective, avec l'ensemble de la classe, les Atsem, les enseignants. Il y avait cette remise de diplômes, avec un diplôme personnalisé, un petit mot de l'enseignant de grande section, pour chaque enfant, avec une réussite, un temps important pour chaque enfant. Et bien sûr, un temps après commun, une collation, un apéro.

• Préparation de la cérémonie

  « De ce côté. Elle vous bande les yeux. Et là, vous faites le fil d'Ariane, comme dans la forêt. Jusque là. Après, Anaïs, elle vous aidera à enlever vos chaussures. Vous avez un parcours avec vos petits pieds sur plein de textures différentes. Au bout, on vous aidera à remettre vos chaussures. Et après, vous faites une jolie photo avec Quentin et Léa, qui ont une surprise pour vous. »

• Quentin Rostan

  Donc, ça fait t rois éditions de cette cérémonie de fin d'école maternelle, c'est vraiment une réussite. On voit à la fois des parents, des élèves, des Atsem, des enseignants contents de passer ce moment. Je vois vraiment des parents impliqués, différents rôles, la construction d'une collaboration entre parents d'élèves. Peut-être, ce qu'on pourrait espérer pour des prochaines éditions, ce serait une proposition de parents d'élèves qui impliquerait peut-être l'enseignante de CP, les parents et les élèves de CP pour vraiment créer encore plus de liens et une liaison grande section - CP. Mais bon, on verra dans les années futures si cette proposition sort d'une discussion.

• Extra classe

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